Construyendo los sueños

Resumen

Liderazgo y Visión contribuye a la realización de una sociedad participativa, solidaria, constructiva y visionaria. Conscientes de la necesidad de formar generaciones de relevo para el logro de este objetivo, en el 2003 se creó la obra de teatro Manojo de Sueños especialmente para niños, como herramienta de pedagogía social inspirada en el libro “Un Sueño para Venezuela”.

En una evaluación de impacto realizado por la empresa Datos C.A., se demostró que sus mensajes claves eran claramente entendidos y recordados por las distintas audiencias, siendo integrados posteriormente a sus contenidos, creencias, actitudes y conductas. Por tal motivo, se deseaba aplicar una estrategia metodológica que permitiera profundizar y prolongar en el tiempo, el impacto que la obra causaba en la población infantil, especialmente en la estudiantil.

Objetivo

La propuesta era entonces, utilizar la obra de teatro como elemento motivador, buscando inculcar el valor de los sueños, la participación y la responsabilidad, la importancia del hábito y de la constancia, el valor del trabajo por encima del paternalismo como tendencia colectiva, y el cambio individual como fuente de transformación social en alumnos de la Segunda Etapa de seis (6) planteles públicos de la zona del 23 de Enero y Catia; y proporcionar herramientas prácticas para que estos valores fuesen incorporados en el comportamiento cotidiano de los niños y niñas, a través de la formulación participativa de acciones de mejoramiento de los planteles, con el apoyo de la comunidad educativa.

Estrategias

En abril del 2006, esta iniciativa fue llevada al Programa de pequeñas donaciones: “Voz y participación infantil” del Banco Mundial y así nació Construyendo los Sueños.

Con la presentación de la obra de teatro, se introdujeron los valores, motivando a la reflexión. A través del Proyecto de Aprendizaje (PA), el cual es un instrumento de planificación didáctica sustentado en la transversalidad que implica la investigación, se inculcaron esos mismos valores en el aula, reforzándolos a su vez en los docentes, ya que son estos los que deben preparar y profundizar los contenidos de enseñanza. La aplicación del PA es exigida por el Ministerio de Educación, siendo un instrumento que propicia la globalización del aprendizaje y la integración de los contenidos en torno al estudio de situaciones, intereses o problemas de los niños relacionados con su contexto socio natural.

Con el concurso creativo Un sueño para mi escuela, los alumnos pusieron en práctica herramientas de identificación de problemas y propusieron soluciones en trabajo de equipo, motivando la corresponsabilidad y participación.

De acuerdo con la realidad de la institución, sus necesidades, recursos, y características específicas, el Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC) venía a incorporar a la totalidad de la comunidad educativa en el proceso de impulsar la creación colectiva de una visión de plantel-comunidad, la identificación de soluciones y el diseño y ejecución de planes desarrollados a través de acciones pedagógicas, culturales, recreativas, artísticas, y sociales desde una perspectiva integral y en el marco de una acción cooperativa. Esto les permitió crear el ambiente propicio para reforzar los valores y fomentar su materialización en acciones, facilitando el impacto a mediano plazo, a través de la aplicación de un instrumento exigido por el Ministerio de Educación.

Resultados

El Programa hizo un llamado a la creatividad de los participantes, al invitarlos a soñar una situación ideal para su plantel y a proponer acciones, de manera colectiva, para construir esos sueños. Así, el programa se convirtió en un detonante de un proceso participativo que propició y motivó la construcción colectiva de nuevas posibilidades, especialmente en la población infantil. El proceso participativo de los niños los convertía a su vez, en veedores de la gestión pública desde su plantel y comunidad, proporcionando información sobre la manera en que ellos perciben su realidad y cómo la comparan con una situación ideal (sus sueños). De esta manera, se les proporcionaban a los niños herramientas para la materialización de valores, que consideramos claves para la generación de un cambio cultural que propicie la construcción de una mejor sociedad. Asimismo, esta iniciativa incluyó el seguimiento continuo de la manera en que los conocimientos inculcados fueron incorporados a conocimientos previos, actitudes, habilidades y comportamiento cotidianos a través de encuestas de opinión.

La relevancia de Construyendo los sueños, es que se concibió como un programa integral, que abrió las puertas a la participación infantil, consolidando principios de corresponsabilidad y sentando bases sustentables para el desarrollo ya que propiciaba un proceso de reflexión y acción ciudadana en los niños y niñas de cuarto a sexto grado, que los llevó a sistematizar y expresar sus puntos de vista ante la comunidad educativa, a fin de ser tomados en cuenta en un proceso colectivo de construcción de soluciones. De esta manera, las voces infantiles de cada plantel participante tuvieron representación en su proceso educativo y de integración comunitaria. A través de las diversas actividades, componentes de Construyendo los Sueños, los niños articularon esfuerzos con sus compañeros, así como con el resto de la comunidad educativa. Esta iniciativa les brindó la oportunidad de reconocer y mostrar el valor de su participación en la identificación y resolución de problemas colectivos, ejerciendo conscientemente su derecho a Participar en el Proceso de Educación, contemplado en el artículo 55 de la Ley Orgánica para la Protección al Niño y del Adolescente (Lopna).

Los colegios participantes fueron:
Unidad Educativa Nacional Santiago Key Ayala
Escuela Bolivariana Luz María Tosta
Colegio San Francisco Solano
Escuela Concentrada N° 71
Escuela Graduada N° 70 y
la Unidad Educactiva Nacional Ramón Isidro Montes.

Productos
El Programa Construyendo los Sueños cuenta ahora con manuales para la realización de cada uno de los componentes mencionados. Estos manuales están siendo corregidos, para ser impresos a fin que el programa pueda se multiplicado en muchos planteles a nivel nacional. La información obtenida a través del programa Construyendo los Sueños sirve de insumo para el plantel, autoridades educativas, organizaciones comunitarias (como consejos comunales) y gobiernos locales entre otros, para generar acciones dirigidos al mejoramiento de la calidad de vida de los niños y su entorno en general. De igual manera, si se implementa de manera masiva en los planteles, se puede crear una red de información que sirva de apoyo en el diseño de políticas públicas, particularmente en el área de educación. Así, en un proceso de construcción de ciudadanía para el desarrollo, se monitorean continuamente los avances logrados y obstáculos encontrados, para en consecuencia generar un círculo virtuoso de aprendizaje y acción.

Un Sueño para Caracas

Resumen

Siguiendo la línea de las alianzas con terceros para la aplicación de los lineamientos metodológicos contenidos en el Sueño Para Venezuela, surge el proyecto Un Sueño Para Caracas. La primera idea al respecto surgió en el año 2004 y ha sido recientemente cuando la hemos moldeado y dado forma de proyecto, de cara a lo acordado con La Alcaldía del Municipio Autónomo Chacao.

Para nadie es secreto que Caracas con problemas de pobreza, gobernabilidad, deterioro urbano y destrucción del ambiente enfrenta importantes desafíos en el Siglo XXI, en particular si se compara con otras ciudades del continente y del mundo ante las cuales ha perdido competitividad y liderazgo. El rezago del modelo de administración urbana de la ciudad compromete ostensiblemente un futuro, el cual no escapa de las estimaciones que sugieren que para el año 2025 la población urbana en el mundo representará el 85% de la población total, constituyendo así una enorme demanda de energía, servicios, empleos y mejores oportunidades de vida.

En tal sentido, Un Sueño para Caracas es un aporte a la comprensión de los problemas de la ciudad desde una perspectiva global, un acercamiento a su historia y una propuesta optimista para asumir esos desafíos con la participación de todos sus habitantes.

Alcances del Proyecto
Un Sueño para Caracas esta concebido como una narración amena de la historia de la ciudad, una análisis sistemático y comprensivo de la situación actual, una descripción de las variables que interactúan en su desarrollo y concluye en una visión y propuestas para ser desarrolladas con la participación de todos los actores urbanos. Es un reto para la ciudadanía, el sector público y privado para reorientar el desarrollo de la ciudad hacia el progreso con visión de futuro.

Actividades Asociadas
El proyecto Un Sueño para Caracas se formulará desde la perspectiva y visión ya consolidada de Un Sueño para Venezuela. El trabajo estará estructurado en tres capítulos de contenido y un capítulo final de conclusiones.

El desarrollo de la estructura de contenidos contempla la participación de especialistas que aportarán sus conocimientos y experiencias en áreas específicas; a través de documentos que se regirán por unos términos de referencia preestablecidos. Estos serán luego procesados para ser incorporados en la estructura general del guión. Este guión estará conformado tanto por texto e imágenes a los fines de una presentación audiovisual, como por la producción de un documento general y una serie de documentos por temas específicos con alto contenido gráfico para su publicación.

Adicionalmente se creará un portal y una página Web para la discusión pública y retroalimentación del proyecto.

Resumen

En extensión a la familia de proyectos desarrollados por LyV a partir del Sueño Para Venezuela, se origina la idea de aplicar igual metodología de análisis a otras áreas del país –sectores económicos y sociales y niveles de gobierno-. Se inicia así en marzo de 2006 el proyecto “El Sueño Turístico”, a solicitud de la Fundación Esteban Torbar como organización no gubernamental orientada a la investigación y promoción del hecho turístico venezolano.

Una de nuestras mayores carencias como sociedad consiste en la falta de verdaderas visiones de amplio alcance que permitan evaluar y orientar, en forma acertada, nuestras prioridades colectivas y sus consecuentes acciones públicas. En tal sentido, la visión sistémica de largo plazo que podamos construir sobre el turismo nos ayudaría a comprender que el mismo no está conformado sólo por elementos directa o evidentemente relacionados con la propia actividad, sino que adicionalmente, está determinado por otros componentes de diferentes sectores de la realidad de un país, los cuales en su integración permiten la optimización y el éxito de dicha actividad.

Por ello este proyecto se ha planteado la producción y divulgación de un conjunto de postulados e iniciativas, relacionadas con la actividad turística nacional, a partir de la adaptación de las ideas y metodologías contenidas en el Proyecto de País: Un Sueño para Venezuela. En esa línea se han elaborado una serie de papeles de trabajo que se encuentran en fase de validación con expertos nacionales del área a fin de ensamblarlos en una publicación semejante en estilo al Sueño para Venezuela, a manera de plataforma teórica para las actividades que de promoción y divulgación de dichas ideas tenga a bien la Fundación Esteban Torbar realizar.

Objetivos del Proyecto

• Propiciar la construcción de consensos en torno a la visión de largo plazo que debe regir en el área turística en general, como punto clave de orientación de las acciones de los diversos actores asociados al tema.
• Establecer un diagnóstico integral sobre la situación del turismo en Venezuela, a partir de la conjunción de factores económicos, histórico-culturales y político-institucionales.
• Describir nuestro potencial nacional para la experimentación de notables avances en el sector.
• Proponer estrategias de acción cónsonas con nuestra realidad para el desarrollo del área de acuerdo a la visión previamente establecida.

Actividades Asociadas

1. Orientar la construcción del marco teórico referencial de la investigación.
2. Adaptar y transferir la metodología “7 Ejes para Pensar El País” a los efectos de la investigación “Un Sueño Turístico para Venezuela”.
3. Asesorar en el diseño y ejecución de las sub-investigaciones y/o consultas específicas que deban realizarse (determinación de creencias; conductas institucionalizadas; validación de papers; etc.) como insumos de algunos de los informes finales para la publicación.
4. Revisar y corregir los avances y papeles de trabajo, en función de la óptima generación de los informes que serán presentados en el ejercicio de validación.
5. Todas aquellas que estén directamente relacionadas con el monitoreo y evaluación del proceso investigativo como tal.